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课程与教学目标具有聚合功能。
日期:2019-05-13 16:11:36
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(判断题)29: 课程与教学目标具有聚合功能。
A: 错误
B: 正确
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“怎样确定这些目标正在得到实现” 是泰勒原理的内容。
日期:2019-05-13 16:11:06
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(判断题)15: “怎样确定这些目标正在得到实现” 是泰勒原理的内容。
A: 错误
B: 正确
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课程与教学目标不具有评价功能。
日期:2019-05-13 16:11:02
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(判断题)13: 课程与教学目标不具有评价功能。
A: 错误
B: 正确
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理智能力的发展是探究式学习的三个基本的目标当中的一个。
日期:2019-05-13 16:09:58
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(判断题)25: 理智能力的发展是探究式学习的三个基本的目标当中的一个。
A: 错误
B: 正确
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表现性目标关注的事先规定的结果。
日期:2019-05-13 16:09:43
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(判断题)18: 表现性目标关注的事先规定的结果。
A: 错误
B: 正确
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每一种课程目标取向都有其长处,也都有其固有的短处。
日期:2019-05-13 16:09:28
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(判断题)11: 每一种课程目标取向都有其长处,也都有其固有的短处。
A: 错误
B: 正确
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以下哪个不是艾斯纳阐述的课程与教学目标?
日期:2019-05-13 16:09:17
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(单选题)6: 以下哪个不是艾斯纳阐述的课程与教学目标?
A: 行为目标
B: 生成目标
C: 问题解决目标
D: 表现性目标
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以下哪个不是本此课改在目标方面新增加的纬度?
日期:2019-05-13 16:09:06
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(单选题)1: 以下哪个不是本此课改在目标方面新增加的纬度?
A: 情感态度
B: 过程方法
C: 基础知识
D: 价值观
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